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大江保卫战读后感

时间:2023-11-01 14:23:13
大江保卫战读后感[本文共8046字]

第一篇:大江保卫战读后感

《大江保卫战》读后感

五二班 朱怡琳

水,是生命之源,人、动物、植物都要靠水才能生活。水给我们带来了一切,它为人类来带了希望,却也是毁灭的象征……

1998年的夏天,暴雨,大暴雨,一场接着一场。长江地带洪水奔腾不息,淹没了房屋,让许多人无家可归;淹没了学校,让无数学生在恐惧、潮湿中度过一个又一个日日夜夜;淹没了树枝,鸟儿,动物们无家可归,有的被淹死了,有的逃到了别的地方,只留下了一颗颗悲伤地泪珠……

这时,当长江地带被黑暗、恐惧淹没时,一束希望的光芒出现了——几十万解放军官兵们接到任务,日夜兼程地赶到了灾情现场,进行救援。

这些官兵不畏惊险,每人一套救生服,分散到各地去进行救援。有的,用自己的血肉之躯搭起一座座人墙,阻止洪水的侵袭;有的,背上麻包,不顾泥地行走困难,即使受了伤,也没有休息,依旧把麻包堆在大堤上防固大堤;有的,划着救生艇,不顾疲劳,火速赶到被淹没的房屋,去寻找需要救援的人……

他们,对当地的群众来说,就像大救星,把他们从黑暗中拯救出来。那些战士,为了救当地的群众,不知做出了多少奉献:个个都成了泥人,有些受了伤,因为没及时处理,又加上被水浸泡,伤口被感染得非常厉害,甚至有些人在这场“战争”中死去。

他们,是为了群众的生命而付出自己的生命,他们是伟大的,是英雄。我们虽然不知道他们每个人的姓名,但他们的所作所为,永远留在我们心中。我们应该向他们学习,学习他们为民奉献的优良精神,让解放军的 ……此处隐藏8068个字……巧妙、合理的环节设计;真实、珍贵的录象资料……让人看到了她对文本深入的研究,为课堂的充分准备,并一睹其较高的教育教学水平。

一 、课伊始,情已生

开篇播放的一段抗洪抢险的录像气势恢弘,气壮山河,给人极大的视觉冲击,而更大的是心灵的震撼!这段真实的录像把我们带到了1998年的那个夏天,把我们带到了那惊心动魄的抗洪现场,让我们重温那段历史,让我们铭记那段历史。郁老师用一段录像打开了学生的心扉,拨动了学生的情弦,为接下来学生对课文的解读感悟奠定了情感基础。

二、抓住语言特色,品读语言文字

郁老师先是让学生默读,找出感动的句子并写下感受。这里,郁老师给予学生充分的时间解读课文。此时,教室是寂静的,学生看得很投入,他们边看边读边感悟。看得出,每个人都在积极地思考,学生已融入文本中,在解读,在品味,在感受字里行间的情感色彩。正是有了这一环节的情感积淀,在下面的交流环节,学生对关键词和关键段落的解读都比较到位,而给我印象最深刻的是学生的集体朗诵,学生“高声呐喊口号”,读的铿锵有力,感情真挚,那都是发自肺腑的呐喊和朗诵,那是情感的共鸣,那是更深层次的情感体验。

三、抓住文本教学的表达方法,点面结合,详略得当,体现了新课标的教学新理念和大语文的教学特色。

本堂课中有一点我谈谈自己的看法,郁老师在教学中如能以学生为主体进行教学,这样更能调动学生的学习积极性。我想课堂气氛可能会更活跃些。教学效果会更完美!

总之,这次的听课活动让我受益匪浅,在今后的教学中,我会汲取别人教学的长处,从而不断地完善自己。努力为开发区的教学事业奉献自己的一份力量!

小李

2014、10、18

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