三种文体及写作方法

四大文学体裁 小说、诗歌、散文、戏剧

五种表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情

按表达方式一般把文章分为：记叙文、说明文、议论文

记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；

说明文以知授人，知识性是它的主要特点；

议论文以理服人，哲理性是它的主要特点

记叙文的一般知识：

记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）

记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）

记叙的人称（第一人称、第二人称、第三人称）

记叙的中心和材料

记叙的详略（详写、略写）。

说明文的一般知识：

说明对象及其特征（说明事物的特征、说明事理的本质）

说明的条理（总分、并列、层进的结构层次和时间、空间、逻辑的说明顺序） 说明的方法（下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表等）。 议论文的一般知识：

论点（中心论点和分论点）

论据（事实论据和道理论据）

论据和论点的关系：证明和被证明的关系

论证方法（例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法）

论证方式（立论和驳论）

议论文的结构（引论、本论、结论）

8.文学知识要了解：

小说的常识：小说的一般特点：

小说的分类（长篇、中篇、短篇）

小说的要素（人物、故事情节、 ……此处隐藏223个字……文的好习惯。 ⑥家长参与，可给孩子推荐好的经典、时文，提供生活素材（如小时候的故事）、可以给孩子创造更多的写作机缘（如旅游、访友、买书等）、可以给孩子写批语、写阅读感受、共同鼓励孩子，甚至可以提出修改意见。

▲另外，我们还会通过《绽放》激发学生的创作热情。

建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

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确定本课的教学内容,它们包含六个方面:

一关于标题:拟题的好处？（悬念、线索、人物塑造、主题、结构等） 二关于文本：

▲写了什么？（从整体把握文本内容,理清思路，理解主要内容）

写了什么事？归纳梳理事件的开端、发展、高潮、结局；

写了什么人？归纳梳理人物形象的塑造；

▲想表达什么？（概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情）

▲怎么写的？（根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果）

关于细节:（体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用）

圈地勾画具体细节中的具体词语（可参考中考圈点勾画题的具体要求）

人物描写的方法：语言、动作、心理、肖像等；环境：自然环境（渲染气氛）、社会环境（社会缩影）

▲写的怎么样？（对阅读文本作出自己的分析判断，进行阐述,评价和质疑）

这些问题已经涵盖了这篇文章的基本内容,通过自主学习与文本对话、小组学习的生生对话、共同质疑的师生对话，深入作者的内心世界，打开自己的阅读视野，从而提高自己的阅读厚度与能力，通过课上质疑提高学生的自豪感,关注所有学生上课的认真程度,上课效果就会明显。