语文主题经验交流材料

第一篇：语文主题经验交流材料

语文主题经验交流材料

——综合性学习专题

人教社的语文教材中，有一项全新的内容-----综合性学习。它分散在教材的各单元中，与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。综合性学习是新教材的一大亮点，它集综合性、自主性、探究性于一体，为学生提供了一个展示自我的平台。因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。下面我联系中考形式简要谈谈我的一些认识和体会：

一、心中有纲，纲为我用

《语文课程标准》在“总目标”和各个学段的“阶段目标”都对“综合性学习”提出了具体而明确的要求。“综合性学习”试题，侧重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动紧密联系。综观各地中考试卷，“语文综合性学习”类试题主要有这样几个特点：

一是生活性。试题材料直接取材于生活实际, 贴近时代，贴近现实生活，与学生实际生活联系紧密，体现了生活即语文的大语文观。

二是语文性。活动的设计必然立足于语文学科，能够充分体现语文工具性的实践过程，旨在考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力，解决实践活动，特别是语文实践活动中的问题。

三是综合性。一是学科间的综合。以语文学科为主，学科之间的渗透；二是学科内部的综合。综合运用各种语文知识，去解决综合性的语文问题。

四是实践性。《语文课程标准 ……此处隐藏8110个字……/p>

文章的自我理解与判断能力。我以为这种方式是提高学生阅

读理解的有效手段。

四、开动脑筋，搞好作文教学。

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。

对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理

和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。

1.激发学生的写作兴趣。

2.指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好

作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作

文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，

使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思

自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚

持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高

得很快。

3.重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到

的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化

的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极

好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积

极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定

要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。

以上几点是我对目前六年级语文教学的浅显看法，还需

大家多多指教。

2014年3月24日

2014—2014学年度第二学期教学经验交流材料

东胜区罕台润泽小学

赵彩霞

2014年5月8日