职业学校英语教学经验交流材料

第一篇：职业学校英语教学经验交流材料

很高兴能有机会坐在这里跟大家一起交流这段时间来的教学感悟。不自觉中，我们今年的新老师已经执教快2个月的时间了，在实践的过程中，取得了一定的教学进步，也发现了很多固有的问题。我想就我自己在英语教学方面谈谈些许的教学心得。

说实话，当我拿到那本职业基础英语一这本教材，看到自己所教的班级学生原有的英语水平和听到其他老师对于职高就业班学生的英语学习的评价，当下真的从内心感到有点失落，也对于自己该如何定位，如何教导，非常的迷茫，因为这跟我原本想像的情况差了好多。但是，既然来了，既然这是我接下来的工作，那么必须得准备好，充满热情的把这份工作做好。于是我抓紧时间适应跟学习，在这两个月里做了如下一些事情。

首先，从网上查询了一些关于职业学校英语教育的资料，包括由于职业学校生源的特殊，造成其于普高的要求的不同，教学方法的不同，教学内容的不同。总体来说，据我对11艺术班英语学习的调查分析，得知，我们学校的学生本身英语基础不好，对英语学习基本提不起兴趣，甚至有些还抱有无所谓的心态，在这个时候，作为老师我们应该怎么办？当然我们不能打击他们的信心，把他们对英语最后的一点点热情也浇灭掉了，所以我对学生的回答，作业情况，基本以鼓励称赞为主，尽量把知识简单易懂化，但是对于一些程度较好的学生，我们的教材相对过于简单了，有学生反映这些知识，初中都学过了，听课起来有点无聊，于是我根据不同的学生的基础，分门别类的出了些练习题；在程度相对较好的班级（11空乘），实行 ……此处隐藏6942个字……到了学生的学情，她能抓住五年级学生的年龄特点，在课堂上开展丰富的对话活动和角色扮演，以此来激发学生参与的欲望，学生的参与积极性非常高涨，她从短语入手，在操练短语中扎实所学知识，为整片文本的阅读做好铺垫，同时整节课堂中关注到了学生的书写，学练结合，让学生边学边写，是一节非常扎实的常态课。但我感觉整堂课的容量较小，不能满足所有学生的知识汲取，建议能够加大课堂的容量，让不同层次的学生在课堂中都能有所提升。

二、对阅读课的思索

1、文本是基础，扎实是前提。

一切阅读的拓展和延伸都是在扎实掌握文本的基础上进行的，教师在教学中更应注重学生对文本的理解和掌握，细心体会每句话的含义，再到文本的阅读和深入理解。

2、要提升能力，拓展是关键。

注重阅读素养的提升远远比单纯教学文本重要，在教学时，一方面要关注到学生语音、语调、词汇的训练，同时更关键的是要培养学生自主阅读的能力，自主解决疑难问题的能力，在学生掌握了文本内容后，适当的设计拓展环节，加深对文本的巩固，更注重了对学生综合语言运用能力的训练和提升。

3、要关注个体，分层有必要。

不管是在pre-reading环节，还是在 while-reading环节，每次阅读都要有层次，有目的，要设计不同层次的习题，关注不同层次学生的学情，只有这样才能真正做到关注个体，让每一个学生都能所有所获。同时设计的阅读习题要循序渐进，由易到难，由浅入深。

以上就是我听课的收获和思索，结合自己的课堂，我首先要从理念上认识到自己目前教学过程中的不足，同时不断把新的教学经验运用到实际的教学中去，在扎扎实实学好文本的同时，提升学生的阅读能力和阅读素养。