小摄影师教学反思 优选15篇 由会员“fengzhen204”整理投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1:小摄影师教学反思篇2:小摄影师教学反思篇3:小摄影师教学反思篇4:小摄影师教学反思篇5:小摄影师教学反思篇6:小摄影师教学反思篇7:小摄影师教学反思篇8:小摄影师教学反思篇9:小摄影师教学反思篇10:小摄影师教学反思篇11:小摄影师教学反思篇12:小摄影师教学反思篇13:小摄影师教学反思篇14:小摄影师教学反思篇15:小摄影师教学反思【正文】篇1:小摄影师教学反思《小摄影师》是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文的情境,在感悟语言的过程中,受到情感的熏陶。
我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解,再经过说话的方式引导学生进一步加深理解,把理解语言和体会情感结合起来,揣摩出高尔基对小男孩子的喜爱之情,突出教学的重点。
情感是附载在语言文字这一客体之中的。它需要靠读者在读中去感知与感悟。课文最终一自然段的两句话集中体现了高尔基对少年儿童的关心、爱护,并且情感强烈。我让学生自我去朗读,经过朗读去体验、去感知、去感悟,经过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见,对待小男孩的热情和“必须”要见这种截然相反的态度,体现了他的高尚品质。
有了这种体验和感悟,“高尔基为什么 ……此处隐藏10233个字……尾让学生续编故事,看后有不少学生思维独特,还有的学生对各国生活不太了解加之对文章主旨把握不一样,编造得更是希奇古怪,有的学生编小男孩回去后生病了,高尔基明白了整天烧香祝福,有的编小男孩再来时做了一件大事成了小英雄,还有的说小男孩回家的途中被绑架等等。可是大部分学生编的都是小男孩又回来后和高尔基照了合影等,回校后大家都夸奖他。看来学生看的惊险电视很多,他们的思维很复杂。
篇15:小摄影师教学反思《小摄影师》这课是经过人物的对话、语言、动作、表情来反映人物的高尚情操、道德品质的。在学习课文时,我让学生找出小摄影师动作、语言、表情的句子,然后读一读,你从中体会到了什么学生说从他“鞠躬”、“摆弄”、“跑出去”、“哭着”等词语和句子体会到了小摄影师有礼貌、对自我负责办墙报的摄影工作认真负责、懂得体谅他人、对自我的大意十分自责等等。高尔基的语言动作的词句有:“来吧,我让他们放你进来”、“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”“是个小男孩吗”从这些句子体会到高尔基十分关心下一代的成长,不让杂志社的记者采访,说明他不慕虚名,不图名利。不是为了宣扬自我,而是为了让下一代的孩子能从他的身上学到一些精神。
本课的难点在于要求从对话中把握人物心理。让学生实实在在的体会人物的心理活动,才会在续写中实实在在地运用这种写法。
续写故事是想象力、表达力、写作本事的综合体现。我在这堂课中应当说是比较好的创设情境,激发了学生的想象力和表达力。使他们产生了想说想写,还写得比较好的愿望。
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