家校合作促进农村小学生心理健康教育存在的问题、成因及对策的研究

摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平不断得到提高，学生的心里健康问题日益受到各方的重视。然而，在我国农村小学生心理健康教育不容乐观。家庭和学校是学生成长的重要环境，缺一不可。家校合作是学校、家庭共同教育子女的过程，可以促进小学生全方面发展。本文从农村小学生心理健康教育存在的问题，分析了小学生心理健康教育在农村面临的困境，并与其提出了针对性的有效措施。

关键词：家校合作；农村；小学生；心理健康教育

随着社会的进步与发展，人们的生活水平不断提高，中小学生的心理健康日益得到人们重视。但对心理健康教育的重视是不同等的，尤其是在偏远的山区，广大的农村地区。由于各种原因，农村的心理健康教育一直处于零边缘。为了让农村小学生心理更加健康，得到全面发展，心理健康教育已经刻不容缓。只有开展了正确的心理健康教育，对小学生的心理进行疏导与指引，进而促进小学生全面发展。家庭和学校是学生成长的重要环境，因此，家校合作是必不可少的，不可缺失的一节，家校在重视应试教育时，也应时刻关注学生的心理问题。

一、农村小学生心理健康教育存在的问题

1、不受重视

虽然国家在提倡素质教育，让学生得到全面发展，也取得了不错的成效。但在偏远地区，尤其是广大农村地区，由于种种原因，仍然以应试教育为主，家庭和学校都只注重学生的成绩，而忽视其心理健康。在家长的心理里普遍认为孩子有问题、有“病”了才会进行心理健康教育，他们从心理里是不接受的，只要孩子的成绩好，其他的 ……此处隐藏3044个字……校交流群等。在群里与家长畅所欲言，交流教育心得，发布一些先进的教育理念和教育方法指导家长教育学生，并邀请家长为学校的教育献言献策，拉近学校与家长的距离。

3、加强学校和家庭、社区之间的联系，丰富心理健康教育形式

目前而言，学生心理健康教育只有课堂授识、讲座两种形式，学生接受的心理健康知识只是表面，无法运用到实际中去。学校、家庭、社区是三种不同的资源，三方资源要综合、相互合作。以学校为主体，家庭协助，社区支持展开心理健康教育活动，针对小学生普遍存在的心理问题，开展专题的心理健康讲座、话剧表演、文艺演出等开导学生心理问题。学校建立学生心理档案，定期对学生进行心理健康普查；设立心理图书室供学生借阅，学习初浅心理知识；设立心理咨询室，社区安排专业的心理教育师进校园进行一对一心理疏导交流。

4、建立组织机构，使心理健康教育资源形成合力

建立学校、家庭、社区统一领导机构，形成合力使心理健康教育资源的到充分利用，协调本地区心理健康教育，建立本地区心理健康教育委员会，具体负责本地区心理健康教育知识的宣传与活动。完善相应的心理健康教育制度，为本地区的曾心理有障碍的学生提供帮助，为本地区学生心理疾病预防提供服务。结合本地区民族特色，举办摄影比赛、朗诵比赛、歌唱比赛、文化节等丰富多彩的文化活动，为学生健康成长创造良好的生活环境。

心理健康教育是素质教育重要组成部分，它对学生的发展起着至关重要的作用。而学校和家庭是学生成长中重要的环境，缺一不可，所以家校合作促进学生心理健康教育有着重大意义，对学生的全面发展的重要性不言而喻。无论是教师还是家长，都应站在统一战线上，怀着共同的目的，相互尊重、相互理解、相互支持，共同为孩子的健康而努力。