五年级科学总的教学目标

总的教学目的和要求

一、教材分析

五年级下册的学习内容,是由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和 “地球的运动”四 个单元组成的。在“沉和浮”单元里,学生在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释。在“热”单元里,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察现象,探索规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。在“时间的测量”单元里,学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程和工作原理。 在 “地球的运动”单元里,让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证, 不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动 (自转和公转)的模式。

二、教学总目标

本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

三、教学措施

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本单元将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本单元探究的多时自然事物发生的原因、变化规律及事物的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等形式记录观察现象，用柱形图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

四、课时总安排

本册一共四个单元，每个单元8课时。