二年级数学教学设计（热门11篇）

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教学目标：

1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重难点：

重点：经历简单推理的过程。

难点：推理依据的叙述。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：老师知道同学们最喜欢做游戏，上课之前我们先来做个游戏，好吗？ 生：好。

师：听老师口令，同学们做动作。

拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？

摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？

捂住你的眼，不是右眼，那是哪只眼？

伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？

师：同学们很聪明，刚才在游戏中我们顺利的做出正确的动作。谁来说一说你是怎么做对的？ 生：不是......就是......

师：这位同学总结的非常好，当出现两种情况的时候，我们可以用不是......就是......的方法来判断。通过刚才的游戏，我们根据已知条件，推出结论的过程，在数学上称为推理。这种方法就是我们 ……此处隐藏11317个字……一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。

师：这个分的过程是平均分吗?

生：是的。

师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。12÷4=3(个)

学生读一遍这个算式。

师：说一说这个除法算式各部分表示什么?

生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。

师：整个算式表示的是什么呢?

生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。

师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗?

师：(总结)除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。

师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢?

总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。

三、实践操作，拓展思维。

1、12根香蕉还可以怎样平均分?用除法算式表示。(学生分小组合作，在全班交流。)

2、看图填一填：(同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。)出示水果图。

(1)12个草莓，平均分成3份，每份()个。

(2)把15个苹果平均分成3份，每份是()个。

3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头?

4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个?

5、数学书38页试一试。

四、总结回顾。

同学们，这节课你们都学到了什么呢?