当前位置:首页 > 教学资源

《鱼我所欲也》导学案

时间:2023-08-11 02:11:13
《鱼我所欲也》导学案[本文共2772字]

【课标要求】:

初中阶段要求是“阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,学会运用多种阅读方法,理解鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶。”“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”

【教学目标】

1、知识能力

(1)正确辨别文中的难词难句,用比较的方式理解部分实词的古今异义,用文白对照的方式把握某些句子的意思。

(2)了解孟子“舍生取义”的道德主张。

(3)把握本文比喻、正反对比、举例等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。

2、过程与方法

(1)加强朗读训练,品味孟子散文的语言特点,领会文章思想内涵。

(2)鼓励学生自主质疑,培养学生良好的思维品质。

(3)通过启示、点拨、讨论等方式,引导学生把握古人说理的方法。

3、情感价值

(1)人生常常面临各种各样的抉择,在关键时候,应作出正确的选择。

(2)感悟古人遣词造句之美、树立正确的人生观,进而陶冶情操。

【教学重难点】

本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。

【课时安排】2课时

一、导入新课

由文天祥的名句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”引出生死观,导入孟子的《鱼我所欲也》,了解孟子关于“舍生取义”的道德主张。

【课前 ……此处隐藏1998个字……们的句式相同,意思相近或相反,试找出两个这样的句子,说说这样写的好处。

讨论并归纳:

(1)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

(2)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

第(1)句意思相反,第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅,论证严密,语气连贯,气势恢弘。

4、研读第3段

提问:第3段运用了什么句式,有什么好处?

讨论并归纳:运用排比句式。加强了语言的气势。

三、课堂小结

本文阐明了义重于生,义重于利和不义可耻的道理,提出了“舍生取义”的中心论点。他对比了两种人生观,赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人,斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。

【巩固练习】

一、一词多义

1、与 通“欤”,语气词 例句:所识穷乏者得我与给 例句:呼尔而与之

2.而

连接两个动作,承接连词 例句:蹴尔而与之

转折连词,却  例句:由是则生而有不用也

3.于 比 例句:所欲有甚于生者 对于 例句:万钟于我何加焉 

二、古今异义

1.例句:万钟则不辨礼义而受之

钟古义:一种量器今义:计时的器具或中空的响器

2.例句:非独贤者有是心也

是 古义:代词,这种今义:判断动词,是 

三、词类活用

例句:所识穷乏者得我与

布置作业:

1、背诵课文

2、完成课后练习

附:板书计划

《《鱼我所欲也》导学案[本文共2772字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式