“五节课机制”听课有感

5月10日下午，根据学校安排，听了蒋老师的《致橡树》一课，作为名师示范课，蒋老师的语文课果然还是延续了她的一贯风格，让人有耳目一新之感觉。课堂根据幼师班的特点，设计成诵读指导课，通过聆听名家诵读、指导学生多次诵读的基础上，让学生寻意象、析象征、悟情感，同时融入“走进朦胧诗”微课、征询诵读活动小样等多举措创新。事实上，每次听蒋老师的课，总能深深地感觉到她创新精神，我想，这种创新，反映的是蒋老师孜孜不倦的探索精神，是她课前默默耕耘的极好体现，也是发挥她信息化教学特长的设计。

那么，蒋老师的课堂设计能否复制到我们其他语文教师的课堂上来呢？我想，这需要我们静心思考。

我们的语文课堂是否都需要这么多的信息化教学手段？近几年兴起的全国信息化教学比赛方兴未艾，活动持续受到追捧，可是大家静下心来想想，这样的课有多少是真正能够在一线课堂进行操作的？为了比赛的录课，停下正常的课堂，几十名从各个班级选出的佼佼者围坐一堂，颜值高、声音亮、回答精准，这样的作秀式的示范课，给同学们老师们带来的收获会是什么呢？而一夜之间，好像不用信息化的课就不是好课了。学校的随堂听课比赛，直接把信息化教学手段作为衡量标准之一，没有运用信息化的基本与优质课无缘。

“师者，所以传道受业解惑也”，何种教学手段才是最优从无定论。结合学生特点，发挥自身优势，把握教学目标，突出教学重点、突破教学难点的课定能让学生获益。华东师范大学徐国庆教授的讲座，没有虚头巴脑却直指人心。面对浮躁的社会，教师更应坚守内心的纯净，“不畏浮云遮望眼”，教师要做的，除了要拨开学生心头的乌云，更要能够坚守本心，让自己的课堂晴空一片。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，广大教师都能找到属于自己平台，课堂才能生机勃勃。