英语课题阶段性小结

第一篇：英语课题阶段性小结

一、小课题的提出

1、xx年9月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际情况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践能力的培养。从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程，给学生创设自主发展的时空，发展学生的个性。

2、随着科学技术的不断发展，新知识、新技术的不断涌现，学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。

3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力，为他们的终身学习奠定基础。

二、实验目标

1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和 ……此处隐藏15442个字……>三是以课堂教学的突破口、确立了先学后教，当堂训练的教学模式，让学生全身心的参与到教学活动之中，课堂中力求让学生动脑动手，思考练习，提升课堂教学效益。

四是积极落实“三清”教学策略。让学生做到当天事当天毕，每人每天都有收获，有提高，更不放过每一个后进生，整体提高语文学科教学质量。

五是我们实行师徒结对互帮互学制度，让一名老教师帮扶一名新聘教师，做好教学全程的交流指导，让新教师很快得到成长和提高

六是语文学科教师在写字教学，阅读教学，作文教学方面积累了

一些有效经验，解决语文教学中的这些重点难点问题。

3、教学研究成果显著

从2014年8月实施薄弱学科课题研究以来，取得了一系列成绩。 李鲲鹏的《谈新课程理念下的作文教学》获陕西省教育学会论文大赛二等奖。

杨柳琪的《爱如茉莉》教学设计获市教学设计大赛一等奖。

徐永峰的2篇教学设计分别获得市教学设计大赛二、三等将。 2014年11月份学校组织的新聘教师教学大赛中，小学部的语文学科教师取得了优秀的成绩。

2014年4月份城区片组织评优赛教中，我校语文教师爷取得了三等奖。

四、存在的问题。

1、平时教学工作忙，在薄弱学科理论学习，课题研究方面投入的时间不够。

2、语文学科教师少，研究交流的范围深度相对小。

3、对课题研究的相关材料收集总结不及时。

总之，我们的课题研究取得了一点小小的收获，但由于刚开始研究，许多研究工作都做的不到位。课题研究还在继续，我们将继续努力，不断充实自己，更好地提高研究工作的质量，让我们的课题研究再上一个新的台阶。