浅议校长如何抓教育教学质量

浅议校长如何抓教育教学质量

中洞完小这两年教育教学质量下滑严重，其他工作也做得不是很理想。因为没有足够的带动及引领，很多老师没有把教育教学工作当回事，得过且过，全然没有质量意识。作为校长，我一直在反思：该如何带领管理团队及老师们将学校的教育教学提升上来？首先要树立榜样，树立优秀教师的榜样。我校不缺优秀的老师，我们的蒋联珍老师，今年被评为永州市“最美乡村教师”，黄新花老师，2020年上期荣获县级“教学能手”称号。我们还有一批优秀的老师，如黎明恩，莫家忠、黄梦洁、彭巳莲、刘建、李文忠等等老师，多年来潜心教书，耐心育人，所任教的班级教学成绩很是优异，展现了新时代人民教师的担当和风采。其次要完善好相关的管理制度，把学校一些制度，特别教育教学方面的一些制度完善好，以制度管理人、约束人、激励人。再次抓好老师们的教育教学常规工作，努力开展好教研教改工作。通过抓实常规，开展扎实的教研来提高教育教学成绩。那么，作为校长，在教育教学工作，该如何作为呢？

一、提高教育教学质量校长是关键。有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。这说明了校长在学校管理中的地位和作用的关键性。校长要高度重视学校教育教学质量，因为质量就是学校的生命线，学校的形象靠质量，老师们自我价值的实现同样靠质量。质量是学校标志性工程，学校没有质量就相当于企业没有品牌，是没有市场竞争力的。校长要把抓质量就像企业抓品牌、抓拳头产品那样，不管东南西北风，扭住质量不放松。如果校长不摆正位置，不摆正心态，忽视教育教学这个中心工作， ……此处隐藏1559个字……教学中的问题，从而促进教师不断改进课堂教学。校长听课还能增进领导与教师之间的情感交流，凭借听课，校长能发现教师的长处，并及时给予肯定和表扬，给教师以激励，促进教师的教育教学工作。三是校长要评课。上课是反映教师教育素养的一面镜子，是衡量教师的智力财富的尺度，是评价教师能力和知识面的标准。评课时，校长不要以领导者自居，不把自己的观点强加给教师，要明确教无定法而只有更好的方法，与教师共同探讨课堂教学中的问题，一起研究。发现教师教学上的缺点时，要找教师个别交谈，帮助教师解决问题。

六、校长要有创新的教研意识。校长要充分利用校本教研的方式来解决本校在教育教学中存在或在新课程改革实践过程中出现的问题或困惑，调动广大教师的工作积极性，提高教师教育教学水平。比如，一个班的班主任和科任老师如何根据其学历，个性和爱好等合理搭配都是很有讲究，不能是语文、数学等学科只要有人上课就行。教师的最佳组合可以高效的工作，以取得最佳效果。所以作为校长要有创新的教研意识。一是要制定教研计划，分学期或学年制定好校本教研计划，收集整理我们工作中急需解决的问题进行提炼，形成校本教研课题。二是制定教研制度，就是要制定好校本教研制度，要有制度予以保证。最后落实教研措施，多形式，多角度来开展教研活动。通过“走出去、请进来”等方式加强教师的教学研究及培训工作。还要经常开展教学大比武，听课评课，教育教学反思和案例分析等丰富多彩的教育教学研究活动。让老师们不仅会教书，还要会研究。

总之，作为校长要树立大质量观念，在安全保障的前提条件下，高度重视学校教育教学工作，切实抓好教育教学工作。在素质教育中质量同样重要，没有质量的素质教育是不完美的教育，因为教育教学工作是实现教育目的，培养合格人才的主要途径。