数学教学论文（精选31篇）

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初中数学教材（北师大版）中穿插着“读一读”“想一想”“做一做”,充分体现了教材的趣味性、实践性、操作性，备课时，我们教师应用这种富有弹性的课程设置，结合学生能力发展水平的个体差异，力求提高备课的有效性，从而提高课堂效率。

一、备课时要仔细研究教材中的“做一做”

北师大版教材每个章节都安排了“做一做”活动，备课时要研究课堂上开展“做一做”活动的时机和时间长度，也要研究如何示范该活动。例，在讲“轴对称和轴对称图形”（七年级）时，我这样预设：把一张方纸对折，再用剪刀随意剪出一个图形，然后展开方纸，这时一个轴对称的图形就呈现在学生面前，引起学生的兴趣，于是要求学生仿照我的做法，动手做一做，尽管大家剪的图形各不相同，但都有一个对称特点，在这样的基础上引出“轴对称和轴对称图形”知识，学生对其抽象的概念和性质自然印象深刻了。

二、备课时要用心研究教材中的“议一议”

北师大版教材每个章节都安排了“议一议”活动，备课时要研究“议一议”活动占整个课堂的时间，更要引导学生思考，讨论与教材有关的问题，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题的能力，特别是一些发散型问题，更能锻炼学生的思维能力。例，我在备课七年级下册第五章《三角形》第一节《认识三角形》中的第四课时，我预设这么一个问题：“在纸上画出三角形的三条高并议 ……此处隐藏67548个字……知识。

三、关于师生之间学生之间交往互动，共同发展

每一位教师都是课堂教学的实践者，一定确保新课程标准的实施，创设有利于学生自主合作探究学习的数学教学情境，使学生获得知识和技能，让学生在情感、态度价值观方面自由发展。一定践行教学过程就是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。精心准备每一节课，备好每一节课，上好每一节课。经常反思自己的教学，记下自己的切身体会或疏漏，留下学生学习中的闪光点或困惑，掌握自己教学的第一手材料也就是教学经验的积累和教训的吸取，改进教师的课堂教学，提高教师的教学水平。

四、关于正确评价学生，激励促进学生全面发展

评价学生是课堂教学的一个重要环节，教师一定注重对学生的评价，公正的评价学生，让学生心悦诚服，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价学生一定公正公平，注重每一名学生知识与技能的理解和掌握程度，关注每一名情感与态度的形成和发展状况，重视每一名学生数学学习的结果、学习过程中的变化和发展。评语一定多种多样，评价形式多种多样，不同层次的学生使用不同的评语形式，让学生树立学习数学的自信心，激发学习兴趣，促进学生的发展。教师的教学一定循序渐进，掌握学生的认知水平，不断进行资料的积累，创设民族和谐的氛围，引导学生主动参与学习，培养学生求知、合作、竞争意识，端正正确的学习态度，养成良好的学习习惯，向四十五分钟要效益，布置作业分层进行，让学生学得实在。

五、总结

综上所述，笔者对小学数学教学的反思进行了阐述，作为教师一定经常反思自己的教学，树立全新的教学理念，以学生发展为中心，倡导学生自主合作探究学习，本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，与时俱进，让课堂教学再上一个新的台阶。